CanadkiMelon大学的设计专业是北美最古老的设计专业之一，它的专业设置在1915年。目前，卡内基梅隆大学产品设计专业的教学目标是实现实物产品与数字虚拟设计的均衡。

CanessiceMeron大学相信，任何产品都不是孤立的个体，而是与周围的人、环境密切相关。所以，卡内基梅隆大学的产品设计更加注重产品在规范暗示和塑造人类行为方面的作用。我们要思考的是如何通过产品与人的互动来满足人们的需要。

不像卡内基梅隆大学的产品设计，从二十一世纪开始的马里兰艺术学院是一门崭新而充满活力的学科。反映在MICA的工业设计遵循了典型的设计范式，同时反思既有设计方法，思考哪些方面可以发生改变。

MICA产品设计专业注重培养学生的*性思维，在整个工业、生产过程、环境变化、经济和社会模式等方面，不断地探索和创新。

MICA除了注重工艺、材料、工具这些基本内容外，还强调了社会和环境的可持续发展(包括人类社区以外的社区和人类社区的可持续发展)。

艺术馆设计学院认为，产品设计者通过创造消费产品提高人们的生活水平，这里所说的消费品，小到游戏设备，大到医疗器械。

因此，艺术中心设计学院产品设计专业的商业性就显得尤为重要。艺术馆设计学院希望将产品功能、关联性、外观美感同时提升，从而提高人们的生活水平。

Passons的产品设计侧重于对学生技能和职业技能的发展，期望产品设计能提升人的能力，促进人与人之间的关系。

以局部和全局的视角，探讨产品设计的材料、生产工艺、审美、社会参与等内容，关注与可持续发展、技术变革有关的问题。

Parsons产品设计专业主要培养学生实践能力和思考能力。思想技能的培养主要是从艺术史、美术设计学这门课程中进行，培养学生基础调查、写作、推理技能。

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